(Valencia Informa) La economía ya no es solo cosa de expertos, gráficos incomprensibles o debates lejanos. Cada vez más, forma parte de la conversación cotidiana de una generación joven que observa, pregunta y quiere entender el mundo en el que vive. Esa tendencia se ha hecho especialmente visible en la Comunidad Valenciana, que este año ha consolidado su protagonismo en las Olimpiadas de Economía 2026 con una participación destacada y resultados que invitan al optimismo.
Un total de 21 estudiantes han competido en la Ronda Autonómica, una cifra que sitúa a la comunidad entre las más activas del país. Más allá del número, lo relevante es lo que hay detrás: jóvenes que, desde las aulas de institutos y colegios, están desarrollando una mirada crítica sobre temas como la inflación, el ahorro, la inversión o el emprendimiento.
De ese grupo, cuatro estudiantes han logrado dar un paso más y clasificarse para la Ronda Nacional, tras superar un proceso exigente que va mucho más allá de memorizar conceptos. Juan Carlos Jiménez Dueñas, del IES Mutxamel (Alicante); Laia Cabanes Forcadell y Vania Serrano Fructuoso, del Colegio Santa María de Vila-real (Castellón); y Pablo Fortanet Sastre, del IES Juan Bautista de Porcar (Castellón), serán los encargados de representar a la Comunidad Valenciana en la siguiente fase.
El formato de la competición explica, en parte, el valor de estos logros. La Ronda Autonómica combina una prueba tipo test —centrada en fundamentos económicos, actualidad y finanzas personales— con un reto más creativo: la elaboración de un vídeo explicativo. En este segundo ejercicio, los participantes deben traducir conceptos complejos en mensajes claros y comprensibles, poniendo a prueba habilidades que hoy son tan importantes como el propio conocimiento técnico.
No se trata solo de saber economía, sino de saber explicarla.
Esa doble exigencia —rigor académico y capacidad comunicativa— refleja un cambio profundo en la forma de enseñar y aprender. Ya no basta con dominar la teoría; el entorno actual demanda perfiles capaces de analizar, sintetizar y transmitir ideas con claridad. En ese sentido, las Olimpiadas de Economía funcionan como un laboratorio donde se entrenan competencias clave para el futuro profesional.
Otro aspecto destacable de esta edición es la diversidad geográfica del talento. Estudiantes de Alicante y Castellón han alcanzado la fase nacional, evidenciando que el interés por la economía no se concentra en un único núcleo, sino que se extiende por todo el territorio. Además, la presencia de varios centros educativos en la clasificación final subraya el papel fundamental de los colegios e institutos como impulsores de este tipo de iniciativas.
Detrás de cada alumno hay docentes que motivan, proyectos educativos que apuestan por ir más allá del currículo y entornos que fomentan la curiosidad intelectual.
La próxima parada será Madrid, donde del 24 al 26 de junio se celebrará la Ronda Nacional. Allí, los cuatro representantes valencianos competirán con los mejores estudiantes de toda España en una experiencia que combinará pruebas académicas con actividades formativas y espacios de convivencia. Será, para muchos, una oportunidad única no solo de demostrar sus conocimientos, sino también de compartir inquietudes con jóvenes que comparten su misma pasión.
Pero el horizonte no termina ahí. Los mejores clasificados accederán a la Ronda Internacional, que se celebrará en Olimpia (Grecia) del 10 al 14 de agosto. Un escenario simbólico —cuna de las antiguas olimpiadas— que reunirá a jóvenes talentos de distintos países en torno a una disciplina que hoy resulta más relevante que nunca.
Y es que, en un mundo marcado por cambios económicos constantes, incertidumbre financiera y desafíos globales, la educación económica se ha convertido en una herramienta esencial. Comprender cómo funcionan los mercados, cómo gestionar el dinero o cómo emprender con criterio ya no es un conocimiento opcional, sino una competencia básica para desenvolverse con autonomía.
En este contexto, iniciativas como las Olimpiadas de Economía cumplen una función clave: acercar estos conceptos a los estudiantes desde edades tempranas, despertar vocaciones y fomentar el pensamiento crítico.
La participación de la Comunidad Valenciana en esta edición no solo confirma una tendencia al alza en el interés por la economía entre los jóvenes, sino que también refuerza su papel como un entorno dinámico en la formación de futuros profesionales. Quizá algunos de estos estudiantes terminen dedicándose a las finanzas, la empresa o la investigación económica. O quizá no.
Pero lo que es seguro es que todos ellos ya están aprendiendo algo fundamental: entender el mundo para poder transformarlo.